思政课与**学梦同频为何共振？

“**最高科学技术奖获得者、**肝胆外科事业的开创者吴孟超，90岁高龄还亲自上阵完成高难度手术，他的一双手被誉为‘上帝之手’……”首都**科大学思政课教授张艳清，从**德楷模入手，徐徐展开课程，向学生们讲授起社会主义核心价值观里的“敬业”二字。“办人民满意的教育，培养人民满意的**生，做出能更好服务于人民健康的科研创新，这是首**大一直以来坚守的初心和使命。”首都**科大学校长尚永丰说。而要培养精湛**术、高尚**德、艺术服务的**学人才，思想**教育的作用不言而喻。在日前召开的首都**科大学思想**工作会上，校**呼文亮表示：“要把思政教育贯穿人才培养全过程，让思政课与**学梦同频共振，培养出让党放心、让人民满意、让患者信任的**疗卫生人才。”

思政课要想出实效，关键看针对性强不强。对于**学专业学生而言，更多的困惑集中在专业方面：学**到底有什么价值？当**生会不会过度疲劳？如何正确看待伤****？怎样才能树立**疗工作者的职业荣誉感？……“摒弃照本宣科，针对学生的专业特点和思想实际，思政课才能做到少而精、精而管用。”校党委**刘芳介绍，学校以专题的形式开展教学，比如，马克思主义基本原理概论课设计了“马克思主义与**学生的成长成才”专题，自然辩证法概论课设计了“解读生死”“生物**学发展中的哲学**学思考”等专题，这些专题受到了学生们的广泛欢迎。

专题授课之外，还有小班研讨。老师将1个自然班分为若干小组，每个小组15—20人，学生根据议题，逐一发言，然后交流、辩论、总结，教师在这个过程中进行指导和点评。“小班研讨的主角是学生，议题设置也是学生自己决定的，比如**学职业活动中的科学精神与人文精神，**学生面对疾疫、战争、**危急时刻的选择，健康**战略下**学生的责任与使命等，学生们在探讨中往往能产生很好的想法，也能收获不同观点。”马克思主义学部负责人说：“这样的研讨能大大提高学生运用课堂所学知识分析和解决实际问题的能力。”