通州区2016届高三期末调研测试数学试题
2008年南通市高三第三次调研考试语文参**及评分标准一、语言文字运用1.(3分)b(都读jìn ;a项,翘首qiáo ,愀然作色qiǎo;c项,坚贞不渝yú;d项,感情契合qì)2.(3分)d(甚嚣尘上:形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张(含贬义)。a项,春风化雨:比喻良好的教育。望文生义。b项,临危授命:在危亡关头勇于献出生命。不合语境,应是“临危受命”。c项,坐而论道:原指坐着议论政事,后泛指空谈大道理。褒贬失当)3.(3分)c(a项,“恢复”与“民族节日文化”搭配不当,“增加”与“契机”搭配不当,且“传统节日的回归”不合逻辑;b项,关联词语位置不当,“虽然”调“神舟七号”前。 d项,“原因都可能是由于网络‘黑洞’所致”句式杂糅)4.(4分)示例:举着盛满葡萄美酒的夜光杯 / 听边塞角声吹响征妇的寒夜哀唱 / 让离愁别绪把江心的一轮秋月漂白。(化用唐诗宋词2分,语意连贯,富有意蕴2分。不必拘泥于原诗句的形式)5.(5分)示例一:巍巍大桥迎圣火,滔滔长江扬金波。看,火炬手,高举奥运火炬健步登上苏通长江大桥。顿时,锣鼓欢呼喝彩标语鲜花红绸交织成沸腾的海洋……780万江海儿女祝福圣火传递一路顺畅,把世界人民的美好心愿一路带到奥运赛场!示例二:带着亿万人的祝福,传递和平的佳音。祥云火炬来了,来到了举世瞩目的苏通长江大桥。人们啊,为什么你们的脚步如此的轻盈?因为你们迈步在世界第一斜拉索大桥上;为什么你们的笑容如此灿烂?因为民族自豪感在你们心头升腾。看,鸥鸟翔集,长江波涌,欢呼天堑变通途,歌颂奥运谱新篇。示例三:英姿飒爽的火炬手高擎着熊熊的圣火健步走在苏通大桥上,桥面两侧跳跃着“冠军之乡”的父老乡亲,苏通大桥攻克道道难关,铸就世界桥梁奥运会的金牌,连接南北两岸;北京奥运打破重重阻挠,成就华夏儿女几代人的梦想,沟通东西世界——这怎能不令人感慨万千!(内容上兼顾苏通大桥、奥运火炬、欢庆场面2分,恰当使用修辞手法2分,文句顺畅1分。不足60字,酌情扣分)二、古代诗文阅读6.b(“贽”为初见尊长赠送礼物)7.d(①人们对文徵明的称赞主要是因为他的书画,③说明文徵明的聪慧,④主要跟文徵明的父亲相关)8.d(文徵明向李、沈学习以及和祝、唐的交往跟他道德修养的提高的关系于文无据)9.(1)(3分)书画才能确实无法使世人看重文先生,但是文先生难道能够弃除书画才能吗?(得分要点:“诚”、“重”、反问句)(2)(3分)先生和他们遵循的原则不同而喜好相同,天天欢快无间地在一起。(得分要点:“异轨”、“齐尚”、“亡间”)(3)(3分)我要为文生打通那个渠,为什么要先说呢?我终究不能被文生感激啊。(得分要点:“通”、“奈何”、“德”)文言文参考译文:我从儿时就知道我们吴郡中有文先生。现在的文先生,不管是农夫、妇女、儿童,说到“文先生”都啧啧称赞不离口,但是他们大体上是因为书画而知道(文先生)的。而学士大夫自己假称了解文先生的,就说文先生有高尚的节操,坚定地践行君子之道,他的行为足够表现(他的节操和君子之道),却痛惜他的道德品行被书画才能掩盖。书画才能确实无法使世人看重文先生,但是文先生难道能够弃除书画才能吗?上天不因为看重星辰而鄙薄雨露,终究也不因为百谷的用处而舍弃百花,上天大概是一样看重(星辰、雨露、百谷、百花)的。文先生,最初叫璧,字徵明。不久以字行,改字徵仲。先生到**岁时说话还不太清楚,有人怀疑他不聪慧,惟有温州公觉得他奇特,说:“我儿也许年岁大了才有成就,没有什么关碍。”先生长大以后,到外面的私塾去读书,聪颖超群,一天能记得几百上千字(的文章)。曾经跟随温州公在滁州做官,拿文章向郎中庄昶请教,庄公读了之后觉得他奇特,写诗赠送给他。回家后做邑里诸生,文章日益进步。十六岁,温州公告诉他生病的消息,先生为温州公顾不上吃饭带着**生骑马快跑,赶到时温州公已经了三天。悲恸地哭泣得晕了过去,很长时间才醒过来。郡里的同僚集聚了几百金为温州公办丧事,先生坚决推辞不接受,说:“辛苦各位了,我不愿意拿活着的人来玷污者。”郡中的官吏和士子认为温州公一生恪守廉洁,而文先生是能继承先人美好品德的后辈,于是修葺从前的却金亭来配享以前的太守何文渊,并记事铭德。先生除去孝服以后,更加自我发奋勉励,放下帷帐读书,常常到深夜也不休息。写文章以已故的吏部侍郎吴宽为师,书法以已故的太仆少卿李应祯为师,绘画以已故的沈周先生为师,感慨自愧,认为自己不如他们。吴郡中才能杰出的文士祝允明、唐寅、徐祯卿天天来交游,祝允明精于书法,唐寅擅长绘画,徐祯卿的诗神采焕发有建安风骨。这些人都放荡自赏,对同辈无所谦让,惟独很敬畏先生,不敢用轻慢的态度对待(先生)。先生和他们遵循的原则不同而喜好相同,天天欢快无间地在一起。中丞俞谏,是先生叔父的同年。念文先生贫寒而认为文先生有才能,想要送钱给他,对他说:“你天天不感到苦吗?”文先生说:“早晚的厚粥都有。” 俞公特意指着先生的蓝衫说:“衣服破旧到这个样子吗?”先生假装不懂,说:“雨暂时把我的衣服**旧了。” 俞公最终不忍心说送钱的事情。一天,经过先生的房屋,门前(因为沟渠不通而)低湿,俞公回头说:“把这个沟渠打通,如果从风水来看,科举考试应当高中。”先生谢绝说:“您还是不要想这个渠的事情,渠打通了,会损坏旁边的民房。”后来有一天,俞公自己后悔说:“我要为文生打通那个渠,为什么要先说呢?我终究不能被文生感激啊。”先生的学业更加精通,名声更加显著。10.(1)(4分)写天空飞翔的鸥鸟,为首句寂静的秋江点缀了生意,组成一幅动静相间的江上秋色图(要点:“生意”或“动静”,2分);成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单,使诗人孤寂的心情跃然纸上(要点:“孤单”或“孤寂”,2分)。(2)(4分)前人写柳,折柳赠别,咏柳赋别,总与“别”相关,本诗写柳表达“留”之意,与“不别”联系在一起;借柳系舟的意象,通过企盼将来安定、舒适生活,表达现在羁旅孤客之怨思离情。(要点:分析出羁旅孤客之怨思离情或漂泊之意,2分;分析出一种“新意”2分)11.(1)夙兴夜寐,靡有朝矣。 (2)授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(3)八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。 (4)行而不远(5)人至察则无徒 (8分,每空1分,错1字该空不得分)三、文学类文本阅读12.(4分)竹林的特点是安静(澄净、幽静、平静等均可,2分)。作者运用间接描写的手法(或“衬托”,或“以声衬静”,1分),通过描写竹林中清爽的空气,竹林中无处不在的清朗的月光,发光的萤火虫以及山涧的溪水声来写出竹林的安静(1分,答出“空气”“月光”“萤火虫”“溪水声”中的三种即可)。13.(4分)画线文字形象地表现了“旧时光”的“呈现”,拓展了文章的内容(2分);跟第⑧节文字(或“下文”)相互照应,表现萤火虫身上负载的历史内涵(2分)。14.(6分)第一问,“阳光下”喻指我们的日常生活(1分),我们在平常庸碌的日子里生活得疲惫、烦躁、恐惧、糊涂,因此作者常常想要逃离这样的生活(2分,答“我在庸碌的人群和尘土飞扬的街市上疲于奔命”1分)。第二问,在作者眼中,萤火虫象征着安详、单纯、自由、光明、神异、恒久(3分,答出两个1分,三个2分,四个3分)。15.(6分)第一问,这次游历使作者理解了过往生命的意义,消减了人生旅途中的疲惫、烦躁和恐惧,获得了继续前行的信心和力量。(3分,意思对即可) 第二问,示例:人生有追求,有奋斗,也难免有伤害,有痛苦。人要有自己的精神空间,可以思考,可以调整,从而走好自己的人生之路。(3分,开放题,从文本出发,言之成理即可)四、论述类文本阅读16.(3分)c(日本深义文化的特质是“苦涩”、“闲寂”,简单、质朴、纤细、含蓄、古雅、引而不发、不事雕饰等民族心态是具体表现)17.(3分)d(此说太绝对。佛教传入**后披上了纲纪伦常的外衣,对**人的“行”的影响是存在的)18.(6分)①引用周一良的论述,是为了借用“深义的文化”这个概念,点明本文观察**文化的视角。(3分,答“周一良先生曾把文化分为三个层次:狭义的、广义的、深义的”1分;答“作者想换个角度,同样显示出中华文化的深层结构或者内涵”2分)② 引用陈寅恪对儒、佛、道与**思想史关系的论述,为**文化知、行两个范畴的论述奠定了理论基础。(或“说明在行的方面产生影响的主要是儒家,而在知的方面起决定作用的则是佛道二家”。3分)19.(6分)**文化由知和行两个方面构成,在“行”方面产生影响的主要是儒家,在“知”方面起决定作用的是佛道二家(3分),最具有**文化特性的深义文化是“知”与“行”背后的**道德,即三纲六纪,以及解决人与人之间的关系的精神(3分,答“背后的**道德”2分,答“三纲六纪,以及解决人与人之间的关系的精神”给3分)。五、实用类文本阅读16.(3分)c(c项,原文是问句,并非肯定的结论)17.(3分)d(a项,“作者三次赴衡水湖对震旦鸦雀的专项观察研究”错,第一次是在河北衡水湖自然保护区做鸟类繁殖季节调查时,不期而遇,意外发现震旦鸦雀。b项,“震旦鸦雀在鸟类中有着久远的历史”,文中无依据。c项,“常常还会替鱼目混珠的杜鹃鸟孵化后代”,缺乏依据,文本只是作者的“猜测”)18.(6分)第一次访衡水湖,了解震旦鸦雀巢的位置、形状、颜色以及巢中卵的特征(2分,要点:鸟巢)。第二次访衡水湖,再次观察了震旦鸦雀的巢卵,近距离观察了震旦鸦雀的外形,观察了孵化行为(2分,要点:孵化)。第三次访衡水湖,观察了震旦鸦雀的幼雏,亲鸟的育雏,特别的取食方法(2分,要点:育雏)。(每点2分,答到要点即可)19.(6分)(1)研究方法:①跟踪记录,获取观察的资料。作者多次观察了震旦鸦雀的巢卵、孵化和育雏,获取了第一手的真实可信的研究资料。(要点“跟踪观察”)② 比较分析,甄别观察的现象。通过与“大苇莺”“鹦鹉”“啄木鸟”的比较,更好来研究震旦鸦雀的特点。(要点“比较甄别”)③ 资料参照,确认观察的结果。偶遇震旦鸦雀,借助“鸟类图鉴”,确认是震旦鸦雀,显示观察的严谨。(要点“资料参照”)(3分,以上方法只要答出一种即可)(2)科学态度:热爱所从事的事业,有吃苦耐劳的品质(3分,要点“热爱”“吃苦”,答出一种即可)六、作文20.(70分)参照江苏高考作文评分标准评分。评分建议:根据江苏高考作文评分细则规定,考生作文在符合题意的前提下,只要达到“三基本”的要求,即内容基本明白、结构基本完整、语言基本通顺,就可从54分切入。加试题一、(1)(6分)何国之治也/盖闻之也/顺针缕者成帷幕/合升斗者实仓廪/并小流而成江海/明主者有所受命而不行/未尝有所不受也(一处1分)(2)(4分)为政者要广开言路,善于听取意见。(答“治国要上下相通”2分,)文言文参考译文:公叔文子做楚国的令尹,三年,老百姓没有敢到朝堂的。公叔子进见说:“太严厉了!”文子说:“朝堂上严厉,难道说还妨害**的治理吗?”公叔子说:“太严厉下面就不敢说话,下面不敢说话上面就听不到意见,上面听不到意见下面不敢说话就不能相互沟通,哪儿还有**的**清明呢?我听说过:顺着一针一线缝纫能制成帐幕,累积一升一斗能够充实仓库,合并细小的流水能够成为江海。贤明的君主有听取意见并不实行的,没有不听取意见的。”二、(1)(5分)晴雯。(1分)性格特征:善良、纯洁、心灵手巧、(2分,答出其一即可)敢于反抗、坚决大胆地追求幸福生活(2分,答出其一即可)。(2)(5分)觉新对于旧家庭是忍让的,逆来顺受。(2分)事例示例:①他和梅表姐相爱,却屈从于老太爷之命和瑞珏结了婚。②瑞珏要生孩子,他又屈从于家庭,让瑞珏去乡间分娩,致使瑞珏难产而。③在觉民的婚事上,觉新也主张忍让屈从。(举例正确3分)(3)(5分)b e (b项,祥林嫂是《彷徨祝福》中的人物;e项,《老人与海》中的人物不止桑地亚哥一人)(对一项2分,对两项5分)三、(1)(8分)四个方面:前言或序言;目录;导读书目;视觉设计。(每一个方面2分)(2)(7分)前言或序言有较强的导引作用(2分);目录给学生学习和查阅带来便利(2分);导读书目便于学生循序渐进地学习知识(2分);美观的设计带来愉悦的视觉享受(1分)。(每一点意思对即可)
佚名
2024-12-23 19:15:13
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