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两篇文章 《保尔精神与当代青年》
《读名著，说心得 》

保尔精神与当代青年

人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应
当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔
恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：
“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事
业———为人类的解放而斗争”。

????????????????——奥斯特洛夫斯
基

张海迪：保尔永远向我们微笑

《钢铁是怎样炼成的》这部电视剧，我很想一集不拉的
看下来。因为”保尔“对我的影响是非常大的，他对我有一
种精神的鼓舞！

我的名字刚被大家认识的时候，有很多人给我寄来礼物，
在这些礼物当中就有《钢铁是怎样炼成的》这本书。我这次
在看《钢铁》的时候，与别的观众的感受是不一样的，我的
心在颤抖。记得当时，北京的一位老师寄给我一本奥斯特洛
夫斯基的《永恒的爱》，并附言说，“海迪，希望你像真实
的科力亚一样勇敢”。从这本书中，我了解到他在写保尔的
时候，患了4年的精神**症，当时我心里非常的难受。想一
想，我只是不能走路，而他一个人躺在床上，不但要经受身
体的痛苦，还要忍受黑暗的困惑。这种情况下，他依然没有
放弃自己的理想和信念。经受了那么多的痛苦，还在为人类
而写作。这是因为有一个强大的理想在支撑着他。当时在看
完这本书之后，首先想到的是我在截瘫以后，在力所不能及
的时候，想发疯，不听**生的话，把自己的头往铁栏杆上撞，
大呼小叫要让整个病房都知道我的痛苦。

《钢铁》这本书给了我非常多非常重要的东西。真的，
一本好书可以改变人的一生。我在《生命的追问》一书中多
次提到了《钢铁》这本书对我，对我们这一代青年潜移默化
的影响。有人说我是**的“保尔”，我始终对这种说法有
看法。我认为，我们任何一个人都不能与保尔这个原型相比。
一个**病女孩在成长过程中受到过他的影响，我认为这样
说是公证的，我只是**的张海迪。

保尔给过我们的父辈、我们以鼓舞，他还将给以我们的
孩子们以鼓舞。作为一个生命个体，在受着他和其他人的精
神鼓舞长大以后，特别是作为一名共青团员、当选为团中央
委员，成为一名作家，大家能读到我写的书，对于一个有残
疾的人来说，与保尔的影响是分不开的。在一篇文章里我写
到过：小时侯多少次梦想自己能够站起来。在会场上，听到
“全场起立，唱国歌”的时候，刚开始我的心中会产生一种
悲哀。但我知道，自己在精神上已经站起来了。因为在我的
内心深层，我知道我与所有的布尔什维克一样，是唱着国际
歌长大的。

说实话，在这部片子上演以前，作为一名作家，我是有
所怀疑的。我担心由**的作家、导演去改编**的作品，
能不能改好，改了以后我们还能不能看得懂。但是，现在我
要衷心感谢该剧的编导们，感谢你们把这么好的一部电视剧
献给**的观众。进入新千年，我觉得这是送给**青少年
最好的礼物，这不仅仅是电视剧，而是一个崭新的梦想。保
尔永远对我们微笑，向所有的人微笑！我相信我们的孩子们
一定会受到保尔的鼓舞。我也相信他们会像保尔一样拿出革
命英雄气概去学习，去工作。我们这个民族需要保尔，我们
这个**需要保尔。

徐祖哲（当年“保尔班”学生）：保尔精神鼓舞我们前
进

人的生命所以宝贵就在于飞驰的时间不能返回，保尔的
名言使我们更加珍惜生命的价值。

五十年代《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔和**
的英雄人物一起成为了我们学习的楷模。1952年，经过北京
市教育局和**大使馆的同意，我的母校———北京五中命
名了第一届“保尔班”。1954年9月，我们在班主任刘慧贞老
师的带领下，在同年级的十个班级之中，以全面优秀的成绩
争得了第二届“保尔班”的命名。

当时，我们都是10多岁的孩子，保尔的画像和“保尔班
”的牌匾挂在我们的教室里，对我们是极大的荣誉。语文中
的“筑路”一课更使我们理解了在艰苦环境中锤炼出来的“
钢铁意志”。在学校培养“德智体全面发展的接班人”的方
针下，我们班的56个同学，经常组织各种社会活动：访问过
教育学家高士其，“红十字少年”的培训活动得到原**
长李德全的视察，参加公益劳动，挖湖、扫街、做好事更是
全班一起出动，1956年在初中毕业时全部同学都成为了青年
团员。

我们不仅获得体育比赛优胜，还有自己的民乐队，还有
不少同学参加了市少年科技馆的航模、电信等活动，学习成
绩也十分突出，一批同学获得北京市“优良”奖章。我们班
上的同学有老北京人、有随着父母进京的干部职工子弟、也
有直接从河北到北京参加升学考试入学的农村同学，大家亲
密无间，不让一个同学掉队。11个住校生相互关心，从不因
“身份”不同而产生矛盾。相隔44年，带有“保尔”的毕业
合影还被大家珍藏。已故同学的孩子说：从小就是看着保尔
照片成长的，希望知道自己的父亲在保尔班的更多经历。许
多同学都以自己曾是“保尔班”的学生为荣。

现在是市场经济、是高科技的时代，同样需要精神的力
量，高科技的特点是创新，创新就是拼搏和奋斗，市场存在
风险，风险就意味着挫折。而保尔就代表着克服了挫折的奋
斗精神，当前的青年一代特别需要面对挫折和失败的锻炼，
需要了解历史、了解传统文化，了解过去才能面对未来。而
我们这个年纪的老同学也同样需要学习高科技知识，需要使
用电脑和网络，像保尔一样永不“掉队”。

彭波（**青年杂志总编辑）：谁更需要保尔？

保尔是《**青年》的老朋友。50年代，《**青年》
最先将保尔关于人生的那段名言摘登出来，成为几代青年的
座右铭。前年，一群青年文艺工作者，尝试把保尔的故事搬
上北京的戏剧舞台，反响似乎不太热烈。当时，我刊提出了
一个问题：“今天，我们还能消化保尔吗？”

《钢铁是怎样炼成的》电视剧播出后的社会反响，回答
了我们的问题。是的，这一代**青年完全可以消化保尔。
沧海桑田，气象万千，但人世间总有一种东西超越时空，跨
越国界，成为永恒。保尔就是这样一份精神财富，永远启迪、
激励我们去追求更有价值的人生。

不过，从电视剧播出后的反馈中，我们遗憾地注意到有
一个误区。一些人用陈旧的眼光来看待保尔，评判今天。在
一些人眼中，现在的社会风气江河日下，道德沦丧，如今的
小青年正成为令人忧心的一代。于是，这些人对保尔寄予“
厚望”，试图用他们所理解的“保尔精神”去拯救今天年轻
人的灵魂。

其实，情况远不是如此。当今**这一代青年，是历代
青年中最幸运、也是最棒的。比起他们的长辈，他们更能理
解和遵从市场经济的道德**，更积极倡导和推行市场经济
新文明。他们承受着沉重的生存和发展的压力，具有前人没
有的开拓精神和创新意识。他们憎恶盲从，喜欢独立思考问
题，具有比前人更加广博的知识，又遇上了前所未有的机遇。
在农业经济、工业经济时代，社会劳动更多地依靠“经验”，
更借重“资历”，人们只把青年看成是世界的“未来”；在
知识经济正在到来的今天，青年思维敏锐、勇于创新的优势
更加明显，可以说，这一代青年不仅仅是“未来”，而且更
是“现在”。我们可以看到，是青春的热血，支撑起飞速发
展的it产业，是年轻人火热的心，创造出互联网的奇迹。更
可喜的是，这一代青年并没有摒弃保尔，他们的心与保尔是
相通的。他们渴望像保尔那样意志坚定，信仰忠贞，拥有一
个有价值的人生。《钢》剧在青年中的热烈反响，不正说明
了这一点吗？我们不否认这一代青年身上有所有青年都有的
通病，还有这个时代留给他们的独特的问题和弱点。但是，
不成熟的青年是可塑的，我们没有理由重犯“九斤老太”的
错误。

问题在于社会，在于我们这些年长的人。我们给这一代
提供了有史以来最富裕的物质生活，我们是否为他们提供了
最丰富的精神生活？我们拥有那么多生活类、时尚类的报刊，
来指导青年的物质消费（这当然是应该的），可我们如今还
有几份尽心尽力为青年提供健康的精神服务的报刊？我们开
设了那么多的游戏室、**，可在一个城市里，有几处可
供我们的青少年课余（业余）活动的场所？是不是正是我们
“大人”的“碌碌无为”，而使一些青年“虚度年华”？

是的，我们的确需要保尔。不过，不光是我们的青年。

刘书琴（全国劳动模范）：在工作中体验保尔

作为当代青年，我身边的榜样是张海迪，而保尔这一人
物形象，是我在上小学五年级的时候开始从书上认识的，在
读这本书时，我只认识到人为什么要活着，怎样活着才有意
义，但真正读懂这本书是我走上社会，参加工作的时候。

那时，我刚刚到百货大楼工作，干工作很投入，顾客买
了大量商品后我主动帮助送货。卖纺织品，一匹布料几十斤，
我80斤的体格，每次都几乎是货拖人。有一次，我脚一滑，
连人带货一下摔到了楼下，巨烈的疼痛使我的泪水夺眶而出，
腰椎间盘严重扭伤，为了不影响工作，我没有把病假休完就
上了班，顾客看到的仍然是我那甜美的微笑。由于腰伤当时
没有养好，落下了后遗症，现在一到阴天下雨或变天就疼痛
加重，这时我才真正的读懂了“钢铁是怎样炼成的”这本书，
所以这本书激励着我勇敢地面对挑战和压力，克服各种困难。

在被授予全国三八红旗奖章的大会上，我做了首场报告。
正是保尔的精神无时无刻都在鼓舞着我用行动写好自己的奋
斗足迹。1999年7月1日对于我来说是一个永远不能忘记的日
子，我，一个当代的女青年，一个布尔什维克，在34岁的时
候，光荣地被评为北京市的十杰优秀**党员，我知道，追
求永无止境，在社会主义市场经济逐步发展不断完善的今天，
做为年轻一代，要面对未来，面对21世纪，保尔精神永存的
原因是它告诉我们，人生的价值，是一个不断追求的过程，
不断越过一个个障碍的过程。因此，要学习保尔，树立勇气
超越自我。

韩刚（电视剧《钢铁是怎样炼成的》总导演）：“钢铁
”是这样出炉的

我们是1998年接到剧本的，10月份嘉娜（该剧导演）就
到俄罗斯等国踩点，经过比较决定在保尔的家乡乌克兰拍，
因为那里软硬环境都比较好。拍这部戏我们的摄制组只去了
12个人。过去后就开始了一个没有任何思想准备的、漫长的
过程。常规情况下，在国内拍一集大约三四天的时间，但在
那里拍一集需要半个多月的时间。这主要是因为剧组的大部
分工作人员是由乌克兰提供的，大家有一个磨合的过程。在
拍“钢铁”的过程中我们得到了乌克兰方面的大力支持。期
间，有很多当地人打来电话，说**人在给我们做一件大好
事。当地的报纸也用大标题《**人教我们钢铁是怎样炼成
的》。

“钢铁”创造了几个第一。第一次**影视界到国外去
拍国外的戏；第一次由**人改编并导演外国名著；第一次
全部用外国演员出演。在拍摄过程中，我们总的有一个想法，
“保尔”在成年人中间不陌生，因为大家是看着《钢铁》长
大的。但在青年人中就不是那么熟悉了。所以怎么拍，就很
难定位，很难把握。并且，**已经拍过三个版本。反复
研究后，我们认为还是要定位在我们**改革开放的大背景
下，从新的角度把握人物性格，把保尔的形象突出出来。从
故事的角度说，也是希望把一个平民英雄展现给大家。因为
我们经历过“高大全”的时代，**观众已经不再接受那种
写法。因为在真实的生活中我们的英雄不是那样的。我们力
求写出保尔的平凡，因为平凡与不平凡在英雄的身上都存在
着。他与我们一样有丰富的感情———现实主义与浪漫主义。
他的性格，他的生活经历应该是真实的，容易被大家接受的，
我们要把他的不平凡在平凡中展示出来。我们要让观众接受
一个英雄，而不是要树立一个英雄形象。这是我们在拍摄过
程中一以贯之的。

我认为，在保尔身上体现的不仅仅是关于阶级的东西，
他的人格是超越制度和国界的。我们要展示的是他身上那种
人类共通的，且非常有光彩的人性的美。因为在他身上体现
的那种追求真理、仗义执言、艰苦奋斗、济弱扶贫、爱憎分
明、不怕牺牲，是人类共同追求的精神境界。而这种品格是
在他非常艰苦的一生中磨练出来的。所以，我们要求的是“
钢铁是怎样炼成的”这样一个过程，而不是展现一种英雄壮
举。保尔能成为英雄，是在平凡中，在前辈的指引下一步步
走向**道路，并最终完成他的生命价值的。我们拍这部戏
的目的，就是希望告诉大家，特别是青少年朋友们，人的一
生怎样度过才是有价值的。这样的一种定位对保尔才是正确
和真实的。总之，我们这个时代呼唤保尔。

读名著，说心得

活动内容 读书报告会 读名著，说心得
活动课记录
霍老师 《钢铁是怎样炼成的》自从成书译介到**，一直盛传不衰，被视为生活教科书、人生路标和精神补品，现在又改编成电视连续剧。一部外国文学作品，在我国产生如此深远的影响，实乃罕见。
三周前，我们布置阅读这部名著，并作好圈点批注。大家或多或少有一些心得吧。现在，请同学们谈谈阅读这部名著的感想和体会。
杨亚 这部作品塑造的主人公保尔 柯察金，充满了**的理想主义色彩和英雄主义的格调。作为一个新时代的英雄，他身上表现了这样的人格特征：自我牺牲的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志。这些完美的精神操守永远是激励一代又一代有为青年向美向善的原动力。
李晶晶 这部小说分为两个部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。
小说的主人公保尔 柯察金经历了第一次世界大战、十月**、国内战争和国民经济恢复时期的严峻考验，从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的**主义战士。
小说中有这样一句话：“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”，意思是坚强**主义战士是在同敌人与困难的斗争中成长起来的。所以作者用来“钢铁是怎样炼成的”作书名。
袁凯泉 卧病在床上的奥斯特洛夫斯基，希望通过文学创作回归到战斗队伍中来。为了顺应时代对文学的需求，以及社会对理想人物的呼唤，作者塑造了**和建设中产生出来的青年英雄形象，把同时代波澜壮阔的斗争生涯和富有**的建设蓝图描绘了出来。
霍老师 听了同学们的发言，我也受启发和感染。读名著，谈体会，重在联系实际、联系自己。下面我谈谈读这部名著的体会。
再读保尔，走近保尔
《钢铁是怎样炼成的》自从二十世纪三十年代成书，四十年代介绍到**（1942年上海新知书店出版，梅益译），激励了一代又一代**读者，成为千千万万**人的良师益友。今天，重温这部世界经典，意义深远。时势变迁，观念更新，读者对名著不断有新的认识，但这部世界经典表现出的震撼人心的精神力量和人格魅力是跨越时空的永恒理念。
最早是在连环画中认识保尔的。那是中苏关系最为紧张的时候，花了三分钱，我在小书摊上看到了由画家毅进配画、王素改编的小人书，保尔 柯察金这个勇敢的名字跳入我那童稚的心田，拳打舒拉，勇救朱赫来，让我激动不已。
时光流逝，我从兄长的书包里，翻过这部大部头原著，可惜小说残缺不全，前无封面，后无结尾。好歹插页还在，让我大饱眼福。后来才知道，白底红画，封面是那么美，红军战士身着布琼尼戎装，高举红旗，挥动**，正向敌人冲去。
正是全国上下大学**保尔张海迪的年代，我考入了师范院校。带着对英雄的崇拜，我首次捧起完整的名著，保尔，他那坚强的意志也激荡我那青春的心。可惜在那浮躁的年代，风华雪月成为时尚，深迷朦胧诗的我，名著并没有深入下去，倒悄悄剪下书中作者画像和几幅插页。独感兴趣的是激动人心的独白和曲折生动的情节，特别是保尔和冬妮亚的浪漫爱情记忆犹新，令人神往。
走上工作岗位，意气风发，不甘寂寞，参加自修考试，一口气拿下几门单科，《外文选》却挡住了在望的烫金证书。那是意识形态大震荡、**面临解体的年代，为应付考试，我撇开原著，看起少儿版故事梗概，断章取义，记下小说分析：保尔，一个贫苦的工人子弟，经过**熔炉的冶炼，成为**主义战士，他正直、坚强、自强不息；小说弘扬了**的理想主义、英雄主义、爱国主义。可是，“人最宝贵的是生命”那一段，怎么也理解不透。走上讲台，讲解《生命的意义》，也只好照本宣科，甚至安排学生自学。
不觉步入而立之年，工作不顺，生活磨砺，曾使我一度消沉，甚至想到保尔在海边痛苦思考的那一幕。也许是受保尔影响，我直面人生，挺起腰杆，工作大有长进；提起笔杆，多篇文章见诸报端。此刻，我对保尔有了更深的理解，认识到“钢铁是烈火和冷却中炼成”的真正涵义。
世纪之初，“钢铁”热播。我再捧名著，再读保尔，走近保尔，深感名著所包含的人性美和人道主义精神，跨越时空。现在我正努力工作，钻研业务，我想《生命的意义》那一课，我会讲得更精彩。
杨雪莹 摘下眼镜看保尔
我是在荧屏上与这部名著《钢铁是怎样炼成的》见面的。当时年幼，只关心片中的打斗场景，道理是一条也没悟出来。但保尔的模样却深印心中：一头蓬乱的头发，手插口袋，深陷下去的大眼睛，总是闪着倔强的光芒。
今天，我再次认识了保尔。可是，要问他到底坚强在哪里，仍一片茫然。因为我们是带着眼镜来看他，只是听他人叙述而在头脑中形成的草图。有人认为他傻，甘愿过穷日子，为了**放弃了事业、恋人、金钱与地位。
当你站在保尔面前，就感到心灵的震撼。对于保尔精神，我不想再用形容词来修饰，因为那是一两个词句难以能表述的。
不禁想起**保尔吴运铎、张海迪，他们是生活的强者。他们以乐观的心态面对困难、挫折和打击，取得了肢体健全的人都难以取得的成绩。霍金也是这样的强者，面对病魔不低头，成为响誉世界的科学家，值得世人学习。这也让我们懂得了真理：钢铁是在坚强与信念中炼成的。
沙腊 《钢铁是怎样炼成的》是台永不停息的机器，吸引了上千万的读者，也激励了上千万的青少年。
“钢铁是在烈火和急剧的冷却中炼成的”。保尔成长在极度艰苦的战争环境中，面对困难与挫折，他没有退缩；面对凶恶的病魔，他没有屈服。跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，甚至在双目几乎失明和全身瘫痪的情况下，他毅然拿起笔，写起了小说。稿件丢了，再写。顽强、执着，终于完成了作品。与他相比，我是多么渺小啊。
读完名著，我认为，我们应该树立正确的人生观，自觉的在大风大浪中磨练意志，在与各种困难的斗争中经受考验。真金不怕火炼。百炼才能成钢。保尔永远成为我们的榜样。
刘卉 善待生命
幼时嬉耍，我捉到了一只蜻蜓，握在手中。手心的温度急剧上升：蜻蜓那扇动翅膀的力量令我震惊，一种生命的渴望、追求，小东西一直在作挣扎、抗争。我的心中燃起了一把生命之火，愈烧愈旺，直烧的我松开了手。小蜻蜓“嗖”的一下飞向了天空。顽强的生命力让我深思遐想。
是的，最宝贵的东西是生命。善待生命，把握命运，珍惜时间。不虚度年华，不碌碌无为，我们的生命就会有更高的质量。
霍老师 随着社会的发展，人类对理想和**的追求更加迫切。中华民族的青少年也面临着严峻的精神挑战和重塑理想的机遇，只有重新评价和反思理想主义、集体主义和英雄主义，并以健康的人格、奋发向上的努力、奉献的精神要求自己，才能创造出美好的生活。保尔精神应成为我们永恒的人生精神坐标。

掌声响起来
——语文活动课研究偶得
安徽省马鞍山市 安工大附中 霍光武
苏教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册语文设计了许多语文活动课，有综合实践活动：我爱语文、走进图书馆、模拟科技新闻发布会，有口语交际：用语文明得体、说话有针对性、婉转拒绝，有诵读欣赏，还有名著推荐与阅读即读书报告会。
三周前，我安排同学们阅读**名著《钢铁是怎样炼成的》，作了相应布置。
一、 动员
《钢铁是怎样炼成的》自从成书译介到**，一直盛传不衰，被视为生活教科书、人生路标和精神补品，现在又改编成电视连续剧。一部外国文学作品，在我国产生如此深远的影响，实乃罕见。你一定会喜欢这本名著，并以极大的热情去阅读，去感悟，去汲取营养。
二、 阅读方法指导
1、 浏览全书，弄清小说主要内容、故事情节和人物关系等，精读精彩片段，如《筑路》、《生命的意义》等，评析作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特点。
2、 阅读出版说明和后记，了解出版意图，掌握阅读线索。
3、 参阅附录资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重要内容。
4、 结合观看电影和电视连续剧，将剧中人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5、 圈点批注，制作读书摘卡，撰写读书心得。
三、思考、交流、采访
1、 读完名著，说说作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》作书名？
2、 保尔身上最使你感动的是什么？和同学们作交流。
3、 精读《筑路》、《生命的意义》，思考、讨论：
（1） 筑路者面临哪些困难？他们面对困难采取什么态度？表现了什么精神？
（2） 保尔在什么情况下思考生命的意义？他为什么想得那么深刻？
4、 采访周围像保尔一样的人，看看他（她）如何经受种种考验，克服重重困难，顽强的生活、学习、工作的。
四、读书报告会
第一轮，回答问题
必答、抢答，回答关于名著的有关知识。
第二轮，读名著，谈体会，读书报告
首先，每组由小组长指定一名同学代表本组谈心得。其次，老师说说自己多年来几读名著的体会。然后，同学们自由登台谈体会。最后，老师作总结。
五、整理、办报
整理心得体会，办一期手抄报《读名著，谈体会，见行动》。
就这堂语文活动课，谈谈体会和感受。
一、引导学习方式的变革，点燃学生学习语文的**。
新课标强调，建立、形成旨在充分调动、发挥学生的主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下，主动的、富有个性的学习。
这堂语文活动课，改变原有单一、被动学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
二、 每一个学生，关注学生的情绪生活、情感体验。
“一切为了每一位学生的发展”，这是新课标的核心理念。孔子云：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程，特别是具有人文精神的语文教学过程，应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
新课标指出，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需求，引导学生主动参与，激发学习积极性，让每一个学生都得到充分发展。
三、依托教材，开发课程资源。
新课标倡导**、开放、科学的课程理念，教学不再是课程传递和执行的过程，而是课程创生与开发的过程。教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体，课程也由此变成一种动态的、生长的、“生态系统”和完整文化。广大教师不能只成为课程实践的执行者，更应该成为课程的建设者、开发者。积极研究教材，充分利用，并深入挖掘，开发课程资源，引进生活活水，精心设计语文活动，语文课由课内向课外延伸、拓展。
四、课堂和学生生活出现新变化。
新课标强调，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生双方相互交流、沟通、启发、补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
可以说，没有笑声的课堂是不成功的课堂，没有掌声的课堂是不完整的课堂。语文活动课，一改传统语文教学教师一言谈，教学的一堂死水，课堂现波澜。师生互动、平等参与、乐于探究、勤于动手，成了课堂上一道亮丽风景。学习方式多样化，活动课让学生的个性和才华得到充分展示和体现。
学生需要个性，活动张扬个性；语文课需要活力，活动课放飞活力。让语文走向生活，让语文魅力四射。掌声响起来，让每一个学生喜欢语文、热爱语文。