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五年级下册轮流日记怎么写?

“日记,日记,天天要记”,为了提高学生的写作水平,我布置学生天天写日记,有啥写啥,每天虽然要花很多时间来批改学生的日记,但是为了帮助孩子们爱上写作,我乐此不疲。可是这样却没有达到我预期的效果,反而让学生产生了厌烦情绪,有很多同学把它当作一种负担,草草了事,完成任务、记流水帐的大有人在。付出了心血却没有回报,怎不令人苦恼?一次偶然的机会,我在一本杂志上看到了一篇名为《“循环日记”的五个益处》的文章,文章介绍了写“循环日记”的五个益处;有利于学生互相学习,提高写作有困难的同学的兴趣;有利于提高学生的观察、表达和认识能力;有利于学生养成独立写日记的习惯„„这不正是我所期盼的效果吗?有这么好的经验为什么不学习呢?第二天,我也把学生分成若干组,每组五个同学,每组发一个日记本,让学生写起了“轮流日记”(我换了一个名字,意思差不多)。在记“轮流日记”的两年里,一种日记文化已在我班悄然形成。
佚名
2024-12-23 02:32:15
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