求比一个数多几的数是多少 教学设计
2014-2015
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案
任课教师:王永
时间:
2014
年
9
月
24
日
第
1
页
共
1
页
《求比一个数多(少)几的数是多少》教学设计
教学内容:求比一个数多(少)几的数是多少。(教材第
23
页、
第
24
页)
教学目标:
1
、
使学生学会用加减法知识解决生活中的简单问题
,
会分析并解
决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
2
、培养学生运用知识解决问题的能力。
3
、体验数学在生活中的价值。
教学重点:会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”
的问题。
教学难点:使学生学会用加减法知识解决生活中的简单问题。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习。
1
、课件展示:
(
1
)三角形和圆形对比图。
师:
看,
谁与谁比啊?能说谁多呢谁少?能不能说谁比谁多几个
呢?还可发怎么说呢?(学生回答,有不会的地方老师补充)。
(
2
)青蛙比猫头鹰少
2
只。
师:谁与谁比呀?谁多谁少呀?
(
3
)梨比苹果多
4
个。
2014-2015
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案
任课教师:王永
时间:
2014
年
9
月
24
日
第
2
页
共
2
页
师:
谁与谁比呀?谁多谁少呀?多几个呀?如果把多的那个称为
较大数,
那么少的数称为什么数呢?那么多几个的数又称为什么呢?
二、新课。
1
、师:从这里可看出同学们对已学过知识掌握得很好,今天我
们大家一起来学习新的知识,
“求比一个数多
(少)
几的数是多少”
。
(教师板书课题,并引导学生读一两遍)
2
、课件出示环卫方面的图片。
师:他们做些什么呀?
生:擦玻璃、拖地等
师:对啊,他们为了环保卫生共同做了很多努力,我们一起来看
看他们的成绩怎么样吧!
3
、课件出示第
23
页的卫生评比统计图并说明
:
下面半张图被绿
树遮住看不见了
,
我记得第一竖行是二⑴班的
,
后面依次是二⑵班
,
二
⑶班
,
……
。你们还知道什么吗?
4
、教师出示课件,展示例
4
的第(
1
)题,指导学生读题一遍。
师:
我们从题目里知道了什么?一班得多少面小红旗?二班比一
班多得了多少面红旗?题目要我们求什么呢?
(学生回答,
如不全面,
教师补充)
师:
怎样解答呢?
(教师指导学生画图分析)
怎样写算式呢?
(学
生回答,教师板书,不会的教师补充)。
师:解答正确吗?(教师指导学生验证,并指导学生口答)
5
、课件出示例
4
的第(
2
)题。
2014-2015
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任课教师:王永
时间:
2014
年
9
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24
日
第
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共
3
页
师:如果老师现在告诉你们,三班的小红旗比一班少
4
面,你们
能算出三班得多少面小红旗吗?
(
用同上的教学方法完成)
(
1
)教师指导学生审题。
(
2
)教师指导学生画图分析题意并解答。
(
3
)教师指导学生验证并口答。
三、巩固提升。
师:这节课你们学会了什么?有哪些新发现和新收获呢?
[
学生回答,教师补充:知道了求一个数多(少)几的数是多少,
可以用加法(减法)解决问题
]
四、巩固练习
1
、课件出示第
24
页“做一做”,教师指导学生完成。
2
、课件出示练习四的第
1
、
2
题,抽学生来黑板演算,然后集体
订正。
五、板书设计。
求比一个数多(少)几的数是多少
求一个数多(少)几的数是多少,可以用加法(减法)解决问题。
六、布置作业
练习四第
3
题和第
4
题。
七、教学反思。
1
、启发、引导学生,只要多观察、多留心,就能发现生活口的很
多数学知识,
提出一些数学问题。
这样不仅激发了学生学习数学的兴
趣,而且使学生感到数学并不遥远,生活中处处有数学。
2014-2015
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案
任课教师:王永
时间:
2014
年
9
月
24
日
第
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共
4
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2
、“求比一个多(少)几的数是多少”的实际问题时,数量关系
比较隐蔽,过去解答这类问题一般借助“同样多”把这类问题转化成
求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。这种推理方法,逻
辑性较强,学生难以理解。
这节课,我引导学生解决问题的基本策略
是通过课件展示,
指导学生通过画图来分析,
把隐蔽的数量关系在物
化活动中外显出来,
使学生形成比较清晰的表象,
并以这种表象为基
础,利用已有的知识,直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的
认识水平,便于学生理解计算方法。
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案
任课教师:王永
时间:
2014
年
9
月
24
日
第
1
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共
1
页
《求比一个数多(少)几的数是多少》教学设计
教学内容:求比一个数多(少)几的数是多少。(教材第
23
页、
第
24
页)
教学目标:
1
、
使学生学会用加减法知识解决生活中的简单问题
,
会分析并解
决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
2
、培养学生运用知识解决问题的能力。
3
、体验数学在生活中的价值。
教学重点:会分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”
的问题。
教学难点:使学生学会用加减法知识解决生活中的简单问题。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习。
1
、课件展示:
(
1
)三角形和圆形对比图。
师:
看,
谁与谁比啊?能说谁多呢谁少?能不能说谁比谁多几个
呢?还可发怎么说呢?(学生回答,有不会的地方老师补充)。
(
2
)青蛙比猫头鹰少
2
只。
师:谁与谁比呀?谁多谁少呀?
(
3
)梨比苹果多
4
个。
2014-2015
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案
任课教师:王永
时间:
2014
年
9
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24
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第
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共
2
页
师:
谁与谁比呀?谁多谁少呀?多几个呀?如果把多的那个称为
较大数,
那么少的数称为什么数呢?那么多几个的数又称为什么呢?
二、新课。
1
、师:从这里可看出同学们对已学过知识掌握得很好,今天我
们大家一起来学习新的知识,
“求比一个数多
(少)
几的数是多少”
。
(教师板书课题,并引导学生读一两遍)
2
、课件出示环卫方面的图片。
师:他们做些什么呀?
生:擦玻璃、拖地等
师:对啊,他们为了环保卫生共同做了很多努力,我们一起来看
看他们的成绩怎么样吧!
3
、课件出示第
23
页的卫生评比统计图并说明
:
下面半张图被绿
树遮住看不见了
,
我记得第一竖行是二⑴班的
,
后面依次是二⑵班
,
二
⑶班
,
……
。你们还知道什么吗?
4
、教师出示课件,展示例
4
的第(
1
)题,指导学生读题一遍。
师:
我们从题目里知道了什么?一班得多少面小红旗?二班比一
班多得了多少面红旗?题目要我们求什么呢?
(学生回答,
如不全面,
教师补充)
师:
怎样解答呢?
(教师指导学生画图分析)
怎样写算式呢?
(学
生回答,教师板书,不会的教师补充)。
师:解答正确吗?(教师指导学生验证,并指导学生口答)
5
、课件出示例
4
的第(
2
)题。
2014-2015
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案
任课教师:王永
时间:
2014
年
9
月
24
日
第
3
页
共
3
页
师:如果老师现在告诉你们,三班的小红旗比一班少
4
面,你们
能算出三班得多少面小红旗吗?
(
用同上的教学方法完成)
(
1
)教师指导学生审题。
(
2
)教师指导学生画图分析题意并解答。
(
3
)教师指导学生验证并口答。
三、巩固提升。
师:这节课你们学会了什么?有哪些新发现和新收获呢?
[
学生回答,教师补充:知道了求一个数多(少)几的数是多少,
可以用加法(减法)解决问题
]
四、巩固练习
1
、课件出示第
24
页“做一做”,教师指导学生完成。
2
、课件出示练习四的第
1
、
2
题,抽学生来黑板演算,然后集体
订正。
五、板书设计。
求比一个数多(少)几的数是多少
求一个数多(少)几的数是多少,可以用加法(减法)解决问题。
六、布置作业
练习四第
3
题和第
4
题。
七、教学反思。
1
、启发、引导学生,只要多观察、多留心,就能发现生活口的很
多数学知识,
提出一些数学问题。
这样不仅激发了学生学习数学的兴
趣,而且使学生感到数学并不遥远,生活中处处有数学。
2014-2015
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案
任课教师:王永
时间:
2014
年
9
月
24
日
第
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共
4
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2
、“求比一个多(少)几的数是多少”的实际问题时,数量关系
比较隐蔽,过去解答这类问题一般借助“同样多”把这类问题转化成
求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。这种推理方法,逻
辑性较强,学生难以理解。
这节课,我引导学生解决问题的基本策略
是通过课件展示,
指导学生通过画图来分析,
把隐蔽的数量关系在物
化活动中外显出来,
使学生形成比较清晰的表象,
并以这种表象为基
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