求比一个数多几的数是多少 教学设计

2014-2015
学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案

任课教师：王永

时间：
2014
年
9
月
24
日

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《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计

教学内容：求比一个数多（少）几的数是多少。（教材第
23
页、
第
24
页）

教学目标：

1
、
使学生学会用加减法知识解决生活中的简单问题
,
会分析并解
决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

2
、培养学生运用知识解决问题的能力。

3
、体验数学在生活中的价值。

教学重点：会分析并解决“求比一个数多（少）几的数是多少”
的问题。

教学难点：使学生学会用加减法知识解决生活中的简单问题。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习。

1
、课件展示：

（
1
）三角形和圆形对比图。

师：
看，
谁与谁比啊？能说谁多呢谁少？能不能说谁比谁多几个
呢？还可发怎么说呢？（学生回答，有不会的地方老师补充）。

（
2
）青蛙比猫头鹰少
2
只。

师：谁与谁比呀？谁多谁少呀？

（
3
）梨比苹果多
4
个。

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学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案

任课教师：王永

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师：
谁与谁比呀？谁多谁少呀？多几个呀？如果把多的那个称为
较大数，
那么少的数称为什么数呢？那么多几个的数又称为什么呢？

二、新课。

1
、师：从这里可看出同学们对已学过知识掌握得很好，今天我
们大家一起来学习新的知识，
“求比一个数多
（少）
几的数是多少”
。
（教师板书课题，并引导学生读一两遍）

2
、课件出示环卫方面的图片。

师：他们做些什么呀？

生：擦玻璃、拖地等

师：对啊，他们为了环保卫生共同做了很多努力，我们一起来看
看他们的成绩怎么样吧！

3
、课件出示第
23
页的卫生评比统计图并说明
:
下面半张图被绿
树遮住看不见了
,
我记得第一竖行是二⑴班的
,
后面依次是二⑵班
,
二
⑶班
,
……
。你们还知道什么吗？

4
、教师出示课件，展示例
4
的第（
1
）题，指导学生读题一遍。

师：
我们从题目里知道了什么？一班得多少面小红旗？二班比一
班多得了多少面红旗？题目要我们求什么呢？
（学生回答，
如不全面，
教师补充）

师：
怎样解答呢？
（教师指导学生画图分析）
怎样写算式呢？
（学
生回答，教师板书，不会的教师补充）。

师：解答正确吗？（教师指导学生验证，并指导学生口答）

5
、课件出示例
4
的第（
2
）题。

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任课教师：王永

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师：如果老师现在告诉你们，三班的小红旗比一班少
4
面，你们
能算出三班得多少面小红旗吗？
(
用同上的教学方法完成）

（
1
）教师指导学生审题。

（
2
）教师指导学生画图分析题意并解答。

（
3
）教师指导学生验证并口答。

三、巩固提升。

师：这节课你们学会了什么？有哪些新发现和新收获呢？

[
学生回答，教师补充：知道了求一个数多（少）几的数是多少，
可以用加法（减法）解决问题
]

四、巩固练习

1
、课件出示第
24
页“做一做”，教师指导学生完成。

2
、课件出示练习四的第
1
、
2
题，抽学生来黑板演算，然后集体
订正。

五、板书设计。

求比一个数多（少）几的数是多少

求一个数多（少）几的数是多少，可以用加法（减法）解决问题。

六、布置作业

练习四第
3
题和第
4
题。

七、教学反思。

1
、启发、引导学生，只要多观察、多留心，就能发现生活口的很
多数学知识，
提出一些数学问题。
这样不仅激发了学生学习数学的兴
趣，而且使学生感到数学并不遥远，生活中处处有数学。

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学年度第一学期平朗小学二年级数学公开课教案

任课教师：王永

时间：
2014
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、“求比一个多（少）几的数是多少”的实际问题时，数量关系
比较隐蔽，过去解答这类问题一般借助“同样多”把这类问题转化成
求总数（求剩余）的问题，再用加（减）法计算。这种推理方法，逻
辑性较强，学生难以理解。
这节课，我引导学生解决问题的基本策略
是通过课件展示，
指导学生通过画图来分析，
把隐蔽的数量关系在物
化活动中外显出来，
使学生形成比较清晰的表象，
并以这种表象为基
础，利用已有的知识，直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的
认识水平，便于学生理解计算方法。